TELEFORMACIÓN PRESENCIAL La formación convencional ha muerto,… ¡viva la teleformacionpresencial! En principio puede parecer un contrasentido: ¿cómo se puede dar en una misma expresión lo ‹tele› y lo ‹presencial›?. Las nuevas tecnologías nos están dando buena parte de la solución. Hace unos pocos años la formación ‹a distancia› empezó a descubrir las oportunidades de los modelos ‹eLearning›. La reducción de costes, la posibilidad de llegar a miles de kilómetros y a miles de personas en tiempo real, la capacidad de producir materiales didácticos con una rapidez y versatilidad impensadas, eran parte de los argumentos de su desarrollo. Pero el modelo presentaba carencias notables cuando lo que se deseaba era reconfigurar competencias, modificar hábitos, potencias actitudes,… de aquellos profesionales a los que se deseaba instruir: formación SINCRONA y eLearning no siempre se han llevado bien. PARADIGMA DE BASE La «teleformacionpresencial» se basa en un concepto muy razonable: ¿ONLINE - OFFLINE?, no hay duda: ¡saquemos los mejor de cada mundo! EL FOCO EN EL ALUMNO La formación tiene que FLEXIBILIZARSE porque el alumno es quien realmente la va a demandar y le va a dar valor a los contenidos,… el reto consistirá en alinear sus necesidades con los objetivos de la organización en la que trabaja. LA CLAVE DEL ÉXITO El modelo se sustenta en la conexión entre el alumno y el eXTutor (tutor telepresencial) del que se espera, al mismo tiempo, CONOCIMIENTOS de la materia, CAPACIDAD pedagógica y SOLVENCIA tecnológica y cuyo rol se centra en: 1. Concretar los OBJETIVOS a alcanzar. 2. Recopilar y depurar la INFORMACIÓN a transmitir (dentro y fuera de la organización). 3. Dar forma al CONOCIMIENTO. 4. Crear materiales DIDÁCTICOS (OnLine y OffLine). 5. Difundir la disponibilidad de CONTENIDOS aprovechando ‹Social Media›. 6. Animar a los posibles INTERESADOS (entorno abierto y/o local). 7. Desarrollar las SESIONES de formación. 8. Impulsar la APLICACIÓN de los nuevos conocimientos. 9. Resolver DUDAS de los alumnos. 10. Certificar la mejora conseguida en términos de EFICIENCIA. DUDAS RAZONABLES En mi opinión estamos todavía entrando en esta nueva forma de afrontar la formación. De hecho tengo casi más preguntas que respuestas: - ¿cómo podrá un alumno configurar su plan de carrera alineado con los objetivos de la empresa en la que trabaja? - ¿cómo se podrá evaluar la eficacia de la formación recibida? - ¿cómo se va a calcular el coste ‹real› de la teleformacionpresencial? - … Pero ya estamos dando pasos estables y las soluciones están a la vuelta de la esquina… ¿qué os parece?